会得体得

「会得」とは頭を使うことで、実際に体を動かしてやって覚えることを「体得」と呼びます。旧4年制終盤から、全国に薬学部が乱立するようになって、、薬剤師と看護師が「同じ」だと思って、薬学部に入学する人が増えているようです。少しでも自分のものにできたら、会得。経験をとおして会得した→体得。体得のほうが会得よりも深みがある。理解と習得の違い. 体得には「初めて」という意味も込められます。つまり1度体得した技術や技を改めて会得したとしてもそれは「体得」とは表現しないことになります。何事にもつけ、「初めて」得たスキルや技術、能力が対象となります。

今日はマーケティング・・・ですが、最近根本的にこういうことだろうなという話をしたいと思います。本当に基本的なことです。最近、コーチングを体得しようとがんばっております。（これはあるコーチに言われたことですが）コーチングは、習得というよりも体得するものだと。 Copyright © CyberAgent, Inc. All Rights Reserved. 会得（えとく）とは。意味や解説、類語。[名](スル)物事の意味を十分理解して自分のものとすること。「芸の奥義を会得する」 - goo国語辞書は30万2千件語以上を収録。政治・経済・医学・ITなど、最新用語の追加も定期的に行っています。 Copyright (C) 2020 生活百科 All Rights Reserved. 〘名〙十分に会得して自分のものにすること。また、体験的に身につけること。 ※正法眼蔵（1231‐53）仏向上事「自余の仏祖は、大師の道を参学しきたり、仏向上事を体得するなり」それは割ってしまって中身がこぼれたら掃除したり食べ物である卵を破棄することになってしまうからです。, このように物事の道理、からくり、原因と結果などについてを知って、それらを正しく行動、模倣することを意味しています。, つまり「体験」を通して物事を知る、理解する、そしてそれらを自分のものとして使いこなしたりプレーを披露したりする、という行為です。, 例えばスポーツにおいて、難易度の難しい技を体験を通して何度も練習してついにはそれが出来るようになる、ということです。, もっと平たく考えてみると「会得」とは、体験や本を読むなどの勉強などの行為すべてを含んだ行為を通して得た技術やノウハウ、ということになるでしょうか。, まあ、細かく考えれば意味合いは違ってくるのでしょうが、世間一般では意味的にはどちらも同じニュアンスで相手に伝わるでしょう。, この「身につけた」という行為がないことには「体得」という言葉の意味が成立しません。, サーブを相手コートにしっかり打ち込むことができなかったから何度も練習を重ねてついにはほぼミスすることなくサーブを打てるようになった。, 学ぶことによってそのものごとの神髄をしっかり理解できたときにも「体得」という表現を使います。, 学ぶということは見たり聞いたりやってみたり、を繰り返すことによって自分のものにしていくトータルした姿勢です。, つまり1度体得した技術や技を改めて会得したとしてもそれは「体得」とは表現しないことになります。, よってただ「体得」とだけ書かれている文章では意味を成さない文章ということになります。, 一般的に「体得」を会話や文章中で意味を成り立たせるときには「体得」のあとに「する」や「した」などの言葉を添えます。, 「体得する」は何かの物事をこれから始めて自分の意志により身に付けようという行動予定を表現した言い方になるのです。, 「体得した」という表現は、行動を起こした結果、何かの特技や技、技術などを習得した、という解釈になります。, 「体得して」はその後に「〇〇を行う」、「〇〇をやりたい」といった使い方になります。, 「体得させる」は第三者が指示や命令を下して体得を目指している人にその成果を出すための経験を積ませる事を指して言います。, 「体得」は頭で勉強して知識を増やすという部分よりも実体験を通して頭だけでは理解しきれない専門的な技術やスキル・コツといった領域を表します。, 一方の「習得」は、人から習うことにより知識量やノウハウ、マニュアルなどに精通していく様をいいます。, PCスキルというものは教えてもらったり本で読んで頭で理解することも勿論、重要です。, しかし、実際に自分の指でPCを操作しながら作業を行わないことにはPCスキルは身に付きません。, ましてや高い次元のPCスキルともなれば実体験を行わないことにはいつまでたっても上達しません。, よってPCスキルというものは「習得」というよりも「体得」と表現したほうがピッタリ当てはまるでしょう。, 英会話というものは単語やボキャブラリーが必要なことは勿論ですがヒアリング、発音、抑揚、表情といったものがミックスされてはじめて成り立つようになります。, 英会話を不自由なくでききるようになるには実体験を通して人と会話をするよりないのです。, 自分の手を動かして感覚、つまり「勘」という言葉では表現しきれないものを身に付けることによって上達していくのです。, 例えが少々、マニアックですが内角というのはどんなバッターにとっても苦手コースです。, 下手に打ちにいくとデッドボールになるときもありますし、まともに打っても多くの場合、内野ゴロが関の山です。, このように一つの技術を体得しようと思ったら、長い年月がかかるのも致し方ないのです。, 価値観というものは実際に多くの相手と話し合うことによって初めて分かったり理解することができるものなのです。, 価値観というものは教えられて理解できる、といった類のものではないということですね。, 物事の本質を間違った知識ではなく本当に正しい意味で理解して自分の教養の一部にした状態ということになるでしょう。, ものごとを分かるための過程は違うかもわかりませんが、突き進むところは「体得」「習得」と大差ない言葉だといえるでしょう。, 第三者から何らかの課題やテーマを教えてもらい、それによってその技術や知識を自分のものにする行為です。, 覚える方法は違いますが、最終的には「体得」と似たような効果が発揮されるということですね。, 最終的には自分のものにするわけですから、「体得」の類義語扱いというわけになります。, 「習熟」は学んだ上に学びを繰り返して、盤石な知識や理解度を頭に宿した状態をいいます。, ルーチンワークを繰り返したおかげでこの作業はほぼ習熟した、といったニュアンスですね。, こちらも覚えたものが完全に自分のものになっていますから「体得」の類義語ということになります。, 「精通」とは、知識豊富で経験値も人並み以上に豊富であり、なんでも知っている状態を指していいます。, 「熟練」とは同じ作業や工程を何度も何度も繰り返し行った結果、寸分のミスも起こさない精巧な仕事ができるベテランをいいます。, 完全にノウハウや技能を身に付けていますから「体得」と同じ意味合いとみなしていいでしょう。, ここまでのレベルになった人は当然ながら「体得」というものを十分、成しえた人といえるでしょう。, 「身につく」は自分の知識となり技術全般に関してそのものごとをマスターした状態といえます。, 何度も反復して覚えこんだ状態ということになりますので「体得」の類義語として扱えます。, 「体得」と「習得」の違いや使い方を正しく行えばあなたのコミュニケーション能力は大きく向上するでしょう。. 「会得」の意味についてご紹介します。知っているよ、と思う人もいるかもしれませんが、いざ「説明して」と言われると言葉がつまってしまうことがあります。「会得」の正しい意味や使い方、類義語などを確認して自信をもって説明できるようになりましょう。「会得」とは頭を使うことで、実際に体を動かしてやって覚えることを「体得」と呼びます。, 旧4年制終盤から、全国に薬学部が乱立するようになって、、薬剤師と看護師が「同じ」だと思って、薬学部に入学する人が増えているようです。, 中には、（入学試験で）「看護に落ちたからしょうがないから薬学部なのよね～2年分も授業料を余分に払わされて。。。」と言う人もいるようです（笑, 看護師には、准看護師と看護師がありますが、同じ白衣を着て業務内容も同じですから、見分けは付きません。, 看護師国家資格の取得方法はたくさんありますが、准看護師も3年間実労働して、指定養成所に2年間通えば、看護師国家資格を取得できます。, 専門学校であろうが、こ～くりつ大学（旧専門学校）であろうが、内容はいづれもほとんど「実習」です。つまり「体得」。, 准看護師も看護師も、業務内容は、「傷病者若しくはじよく婦に対する療養上の世話又は診療の補助を行うこと」です。, したがって、体得さえできれば十分で、会得しなければならないことは義務教育範囲で十分だということです。だから、国家試験も簡単な出題しかされません。, 旧4年制終盤の乱立時代から新6年制になって、薬学部の入学試験のハードルが急低下しており、限りなくボーダフリーに近づいていますから、薬剤師を「体得」する人だと思い込んでいるのやら、そう教えられているのやら, 戦後、学制改変がなされたときに、「医学」「歯学」は6年制で、「薬学」だけが4年制で再スタートしたため、「薬学部は特別」でした。, 簡単に言えば、「あまりに勉強量が多いので二つに振り分けたよ。」と言ったところでしょう。, 新4年制は、旧4年制の「基礎薬学」がメインです。この「基礎薬学」がもっとも学力を要する範囲です。ところが、新4年制卒では、理工学部並みの扱いですからこれも非情です。もっとも卒業後、大学院へ進学する場合が多いですが。, 新6年制は、旧4年制の「基礎薬学」はなくなって、「物理・化学・生物」になっています。つまり、4年制時代ほどの学力を要さずともできる内容です。「まあ、入学時点ではあんまり理系がわからなくても、大学でなんとかなるよ～」みたいな。「学外実習」という「体得」が導入されたためです。ところが、そこまでは甘くないのが現実ですが。, 専門範囲については、旧4年制の「医療薬学」は、ほとんど「会得」ですが、新6年制は、実務範囲が多くなり、学外実習が課せられました。, 「実務」と言っても「調剤」で、医薬分業が進展したため、「薬剤師」業務が変わってきたためです。, それは、日本の医療制度の問題で、以前は、薬剤師は「調剤する人」ではなかったから、調剤実習さえありませんでした。, 「薬学生」≒「優秀」でしたが、、そうでない子もいないわけではありませんから、その子達も、苦情など言わずに、泣きべそかきながらも必死で勉強していたものです。「会得」した人間になりたいですもの。, 確かに、（入学試験で）「看護に落ちたからしょうがないから薬学部なのよね～」では、つべこべ苦情ばっかりも、さもありなむ。, 「体得」だけを良しとする人たちは、「会得」する人を、「役立たず」と軽蔑する世情にもなっていますし、旧4年制時代には聞いたこともない、わけがわからない問題が起こるようです。, 新6年制初年度に、看護学部の偏差値が急上昇しましたからと思っていましたが、どうやら旧4年制時代は薬学と看護が「同程度」だったと教えられているようです（笑, 旧4年制時代は、大学の入学試験で、すでに相当「会得」した子しか選ばれない狭き門だったので、薬学部に入学しようだなんて、大それたことを考えもしない人が多かったこともあるでしょう。このため、地方では薬剤師がものすごく少ないのです。, 薬剤師数が少ないから増やしたいようですが、あまりに急激な変化が起きてしまっています。.

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