self-determination
Physical Response (TPR)
psychological
language
orthography
EEllis, R. (1994). Often feedback is deliberately designed into a system, but sometimes it is unwanted. Oxford University Press. TSI
overgeneralization
international
pair
EMitchell, R., & Myles, F. (1998). process
curve (wKÈü)
scientific
communication task
input
effect iªUøÊj
ESkehan, P. (1998). theory
strategic
Hypothesis (TsAEEH[t¼à)
there
input-oriented
position, innativist position
phonology
negotiation
awarenessi¾êÓ¯j
practice
E¨mF, ycSê, ºìäm, & áÑÎ¥. socioeconomic
Coding Difference Hypothesis
reception
noticingiF¯»j
language
posture (ÛIuü«)
positive
output
evidence/negative evidence (mèØ/ÛèØ)
weak
Hypothesisi©ÈwK¼àj
Eªu (ÄC). dyslexiai¹C«¸ÇÇj(NEW)
usage@(p@)
learningi@BIwKj
sentence
development
Oxford
(Transactional Strategic Instruction) (NEW)
rubric iw¦j
time
spacing
EªGviÄój. internal
instructed
interface
practice (¶^ûK)
test
transformational-generative
(Johnson, K., & Johnson,
willingness
act
interdependency
testingiWcKeXgj
mime
(NEW)
assessment (self evaluation; ©È]¿)
@@http://www.u.tsukuba.ac.jp/~ushiro.yuji.gn/MA/syllabus991.html
(1998). synthetic
Japanese
matched
confidence (©M)
enhancement
speaker (êêbÒ)
Oxford
motivation
question
pygmalion
task (NEW)
@@(öÆÌnhAEg
learner
Interaction
sociolinguistics
motivation (^XN`x[V)
proficiency
style
proficiency
(ë)
maintenance
teaching in SLA (SLAɨ¯é³@w±)
anxiety
metalingual
autonomy (©¥«)
effect (VäøÊ)/ floor effect (°ÊøÊ), cognitive
T-unit
RP
Pimsleur
Response Theory (Ú_)
utterance
phase (level) (NEW)
question
KéSi & ²vÔNV (ó). rule-based
semantic
grammariKͶ@j@
orthography/writing system (ú{ê̳@^LÌn)
principle model (ì´f)
integrative
type (¿âÌ^Cv)
Learning
message-focused
transitional
teaching (NEW)
language/minority language
combiningi¶j
learner
scope (ìpæ)
position (C^[tFCX̧ê)
proficiency
occasion analysis (NEW)
model ixNgóÔ@j@
(TG) grammar, TSI
non-kanji
U-shaped
Pedagogical
pattern
mother
systematic
Second language acquisition. study (À±Iè@)
question
post-test
(1999). situational
interface position
plateauiwK´j
learning
Weblio 翻訳は、英語を日本語へ和訳、日本語を英語へ英語訳する、無料の機械翻訳サービスです。辞書や辞典との連携により単語の意味や発音も確認できます。 variable
second language acquisition, parameter@(p[^)^principle@(´), psychological
test
class (part of speech) (NEW)
continuum
integrative
kanji
Blackwell.ó)
question
onomatopoeiaiIm}gyj
(êp_)
(Received Pronunciation)
to communicate
output
syllabusiêÊ^óµVoXj
Oxford
natural
gap (ÌnãÌó)
pidgin
syntactic
referential
depth/transparency (³@Ì[x^§¾x)
learner
majority
rhetorical
Whole
acquisition device (LAD: ¾êK¾u)
prosody
effect (eXgøÊ) (NEW)
hypothesis
uniqueness
language
strategy
Language (z[EQ[W) (NEW)
theory (©Èè_)
production
「feedback」の意味 「feedback」は、 「評価」 や 「意見」 、 「反応」 という意味でよく使われ、動詞としても「評価する」や「通知する」として使うことがあります。� competence (XgeW[\Í)
principle (Æ©«Ì´)
valence
method
lemmatizationi©oµê»j(NEW)
hypothesis (AEgvbg [oÍ] ¼à)
shifting
tongue/ native languageiêêj
cause hypothesis
monitoring
learner (¿n^ñ¿nwKÒ)
of form (`®ðÂE`®ÌâèÆè)
pre-alphabetic
(CvbgEüÍ^AEgvbgEoÍ)
structure
analytic ability
(Transactional Strategic Instruction). voice
syllabusièVoXj
transfer
subskills
statistics
linguistics
second
in tandem (^fwK)
instrumental
difficulty and complexity (^XNÌ¢ïxÆ¡G«)
performance options
analysisij[YªÍj
self
procedural
Englishesi¢EÌpêj (NEW)
syllabusibèVoXj
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